Estación Santa Fe

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¿Qué son las OLPC?

One Laptop Per Child se trata de una iniciativa que se da a nivel mundial para disminuir la brecha digital aportando acceso a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación a niños y niñas que viven en países en vía de desarrollo
El enfoque educativo se centra en el pensamiento, la expresión y la comunicación con la tecnología haciendo del estudio una actividad de expresión creativa que desarrolle y estimule las habilidades de pensamiento crítico de los escolares.
Este proyecto promueve la propiedad del niño sobre su computadora, haciéndola un objeto personal, así como también una herramienta indispensable para su educación tanto dentro como fuera del establecimiento escolar. Con estas computadoras no es necesario saber leer o escribir, aunque, sin embargo, estas habilidades se pueden adquirir utilizándolas. También es importante el apoyo de las instituciones al programa OLPC (One Laptop Per Child), ya que lo que se quiere es una saturación digital controlada en las comunidades participantes.
El proyecto, apoyado por Google, AMD, News Corp, Red Hat, Brighstar, Intel, Marvell, Ebay, entre otras empresas, fue concebido por Nicholas Negroponte, fundador a su vez de OLPC, y presentado en enero de 2006 en el Foro Económico Mundial en Suiza. Negroponte, junto a un grupo de talentosos artistas, educadores, diseñadores y negociantes, han logrado llevar esta maravillosa iniciativa a distintos gobiernos para ser distribuidas en las diferentes escuelas por un precio de tan solo 175 $ aproximadamente por máquina.
“Creemos que el mundo emergente debe potenciar este recurso haciendo uso de la capacidad innata de los chicos para aprender, compartir y crear en forma autónoma. Nuestra respuesta a ese desafío es la Laptop XO, una laptop para chicos diseñada para aprender a aprender”.
Y es que OLPC no solo se trata de poner en las manos de niños y niñas de recursos limitados una computadora portátil cualquiera, sino que ellos mismos puedan liberar su enorme potencial a través de un proceso dinámico y tecnológico que, no solo les abre una ventana hacia el mundo, sino que los invita a explorarlo, conocerlo y compartir esa experiencia con otros niños y niñas.
Para facilitar el ambiente de aprendizaje en grupo, las XO pueden enlazarse en red automáticamente con todas las Laptops que estén a su alcance. Es así como el niño puede navegar por Internet en conjunto con otros compañeros y compartir comentarios sobre las informaciones encontradas, y asimismo con cada una de las actividades desarrolladas, las cuales serán archivadas en un sistema de Diario, el cual registra cronológicamente cada una de las tareas que el alumno realizó o presenció.
Las Laptops ya son utilizadas en varios países del mundo.
Algunos países que ya han dado la bienvenida a este proyecto en sus escuelas, han demostrado la importancia de la utilización de las laptops como instrumento de estudio y juego, así como también la interacción con toda la familia al llevar las máquinas a sus hogares. Ya existen experiencias gratificantes, como por ejemplo, una aldea en Camboya donde no hay electricidad y la luz más brillante en el interior de las casas es la que surge de las Laptops.
Galadima en Nigeria, Villa Cardal en Uruguay, Ban Samkha en Tailandia y Luciana de Abreu en Brasil, son solo algunas de las escuelas donde se ha puesto en práctica el proyecto obteniendo un rotundo éxito.

Actualmente, la organización se encuentra entablando discusiones con Argentina, Brasil, Uruguay, Etiopía, Libia, Nigeria, Ruanda, Pakistán y Tailandia para seguir llevando esta propuesta a todos los espacios del mundo donde existan niños y niñas con necesidad de explorar todo su potencial a través de la tecnología.
En cuanto a su estructura y sistema operativo estas máquinas cuentan con un sistema operativo Linux, pantalla a color, de bajo consumo energético (que incluso permitirá generar la energía dando vueltas a una manivela) y que podrá realizar casi todo tipo de procesamiento, a excepción de almacenar gran cantidad de información.
Estas Laptops contarán con wi-fi, tendrán cuatro puertos USB, un procesador de 500MHz, un almacenamiento de memoria flash drive de 1/2Gb y una resolución en la pantalla de casi el doble de las pantallas actuales.

One Laptop Per Child en Argentina: Rafaela apuesta a la alfabetización digital.

La Municipalidad de Rafaela desarrolla un intenso trabajo de inclusión digital para la cuidad, priorizando proyectos en el ámbito educativo.
Es la cuidad cabecera del departamento Castellanos, en la provincia de Santa Fe.Su población ronda los 88.000 habitantes. En el marco educativo cuenta con 14 jardines de infante, 29 establecimientos de EGB, 11 establecimientos de Polimodal, 1 instituto formador docente y 4 Universidades. Se calcula que tiene una población escolar de aproximadamadente 17.900 alumnos, sumando los de todos los niveles.

El Intendente de Rafaela, Omar Perotti, junto a Esteban Galuzzi, Gerente General de Intel para Cono Sur y Carlos Wilson, presidente de Wiltel, acordaron desarrollar e implementar un programa digital para la ciudad.
La primera etapa de implementación del programa consistió en el lanzamiento del portal de Internet de la ciudad, el plan de integración digital de las escuelas de Rafaela a través del accesos bonificados a Internet, y el Corredor Inalámbrico Rafaela mediante la implementación de infraestructura Wi-Fi. La Intendencia de Rafaela contararía con tecnología inalámbrica Wi-Fi que fueron instaladas por Intel en el Palacio Municipal. A través de esta tecnología, la Intendencia tendrá la facilidad de implementar consultas a la ciudadanía mediante el uso de kioscos multimedia en los alrededores del Palacio. Las escuelas de Rafaela también contarán con acceso a Internet en condiciones preferenciales.
Desde esos primeros pasos la Intendencia comenzó a trabajar más comprometidamente en el ámbito educativo, especialmente desde el área de Informática.
Gracias al esfuerzo de toda la Ciudad, Rafaela es, ahora, la primera ciudad del país en adoptar al 100%el programa de capacitación docente Intel® Educar para el Futuro, que en forma gratuita brinda a maestros argentinos las herramientas necesarias para integrar la tecnología en sus aulas y mejorar el aprendizaje de los alumnos. El programa se aplica a 38 escuelas y aproximadamente 2.000 docentes, Rafaela ya capacitó a 40 maestros que están cumpliendo el rol de “Docentes Formadores” . La ciudad ya tiene un “Docente Formador” por escuela, siendo también la primera ciudad del país en alcanzar esta meta.
Cabe destacar que la ciudad de Rafaela ha recibido, en octubre , el premio otorgado por la Asociación Hispanoamericana de Centros de Investigación y Empresas de Telecomunicaciones, AHCIET que tiene por objeto reconocer la labor de las ciudades que se encuentran en proceso de modernización y de transición hacia la “Ciudad Digital” integrando así las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la vida económica, social y cultural de la ciudad. Rafaela ha recibido el premio en la categoría Ciudad Pequeña.
En los últimos meses Rafaela esta trabajando con otras ideas para aumentar la inclusión digital, se trata de llevar las computadoras a los barrios mas lejanos y carenciados de esta cuidad llevado a cabo por la Secretaría de Educación de la Municipalidad.
Se trabaja en distintos tipos de actividades relacionadas con el manejo de las computadoras con un programa de la colección “E-ducar”, para promover escrituras y lectura creativas en torno de la figura de Juanito Laguna, icono de la obra de Antonio Berni. Con las compus en los barrios “busca incentivar el uso de las nuevas tecnologías para la resolución de problemas simples, aprovechando el entusiasmo creado por el recurso tecnológico como fuente motora de aprendizajes y brindar a nuestros niños un espacio de contacto con las potencialidades de trabajo que ofrecen las nuevas tecnologías aprendiendo a compartir, respetar y valorar las capacidades y los tiempos de sus pares”,comentó la funcionaria local Norma Bessone de Albrecht, quien destacó la “gran colaboración que recibimos de las vecinales de la ciudad para su realización”.

Jesica Espíndola – Jonatan Báez.

http://www.compualosbarrios.blogspot.com/
http://www.rafaela.gov.ar/es/Noticias-ampliar.aspx?n=5168
http://www.rafaela.gov.ar

El plan de alfabetización del Nuevo Banco de Santa Fe, es una apuesta a la educación y la inclusión social, que busca reducir la brecha digital y extender la alfabetización y la formación de docentes y alumnos.

Este plan consiste en beneficiar a escuelas de la provincia de Santa Fe con el Programa de Alfabetización Digital (PAD) equipando salas de informática con acceso a Internet. Hasta ahora solo se ha implementado en una sola escuela.

La iniciativa tiene como meta central el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación para todas las personan de la comunidad educativa. Su aplicación apunta a un nuevo enfoque en los problemas prioritarios de la educación y formación para el trabajo.

Un aspecto negativo que tiene este plan, es que cubre los gastos de mantenimiento, de insumos y conexión a Internet, solo por un año aunque la propuesta pretende lograr un proyecto de desarrollo sustentable. Se entiende por tal a la posibilidad de abrir estos centros tecnológicos a la comunidad en general para dictar cursos básicos de computación e Internet recuperando así los costos que surjan del mantenimiento.

Entre los días 16 y 17 de junio se llevó a cabo en la ciudad de Mendoza, el 1º Encuentro Nacional de Coordinadores de CTC’s (Centros Tecnológicos Comunitarios), convocado por la “Red Nacional de CTC’s”.El evento contó con la presencia de CTC’s de Mendoza, San Juan, La Pampa, Salta, Misiones, Cordoba, Neuquén, Santiago del Estero, entre otras.

Cabe señalar que el Proyecto CTC es parte del Programa para la Sociedad de la Información (PSI), iniciado en el año 1999 y que distribuyó 5 computadoras conectadas en red, con acceso a Internet, software de sistema y de aplicación en mas de 300 localidades del Interior del país, a diversas Instituciones Huésped como Municipalidades, Centros Vecinales, Bibliotecas Populares, Bomberos, etc.: Sin embargo, la verdadera Gestión de estos CTC’s es realizada por los Coordinadores técnicos y pedagógicos, encargados de planificar las actividades, cursos de capacitación y proyectos con un criterio de autosustentabilidad, con el objeto de facilitar el acceso a las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación a los sectores mas desfavorecidos social y geográficamente, contribuyendo a “achicar la Brecha Digital” .

http://www.enredando.org.ar/agencia.shtml?x=29734

En el marco de la II Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información se definió el 17 de mayo, antes Día de las Telecomunicaciones, como Día de la Sociedad de la Información, más conocido como Día de Internet. Esta efeméride no se funda sólo en motivos para celebrar las innumerables transformaciones sociales y económicas que las nuevas tecnologías han provocado sino que el objetivo de esta definición devela también que hay aún una ardua tarea por realizar: “favorecer el acceso a la Sociedad de la Información de los no conectados, de los excluidos sociales y de aquellos con capacidades diferentes”.

NúmerosInternet es una realidad innegable que ha modificado nuestro modo de comunicarnos, de consumir, de trabajar, de organizar nuestro tiempo libre. En la así llamado “sociedad de la información”, se convierte en una arma poderosa, que abre puertas infinitas, propone potencialidades a explorar incesantemente y favorece una toma de decisiones más ajustada y eficiente. Para los que están adentro. A la vez, grandes sectores de la población permanecen excluidos de circuitos sociales, económicos y también culturales y simbólicos, que dificultan aún más las posibilidades de reinserción.
Si uno ve las cifras de usuarios de Internet en los países desarrollados comparadas con los países no desarrollados uno ve que tampoco es para todos, a nivel global. Y los costos de interconexión que pagan los países menos desarrollados son altísimos comparados con los costos que pagan los países desarrollados.

http://www.enredando.org.ar/noticias_desarrollo.shtml?x=29150

Es una prueba piloto en el marco de un proyecto internacional

La OLPC apunta a vender a esas naciones computadoras portátiles a 100 dólares para que sean distribuidas en las escuelas, aunque los modelos presentados cuestan al menos 180 dólares. Sólo en la provincia de Córdoba, abastecer a todos los alumnos le reportaría al productor de las máquinas unos 70 millones de dólares.
El Ministerio de Educación de la Nación recibió hasta hora 650 computadoras donadas por OLPC y también por las empresas Intel y la israelí ITP, cuyo aprovechamiento será evaluado en colegios de Salta, Tucumán, Mendoza, Misiones, Santa Fe, Chubut y Córdoba. La coordinadora del proyecto a nivel nacional, Julieta Zuázaga, sostuvo que “ya no se discute si las computadoras deben estar en la escuela, sino el modelo: un gabinete de computación o las máquinas en el pupitre de cada alumno”.

http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6688