Estación Santa Fe

De unos 2.500 ingresantes que rindieron Matemática en el Curso de Articulación Disciplinar 2011 de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), en las instancias de diciembre y febrero pasado, apenas un 49,13 % aprobó esa área; el resto -un 50,87 %- la reprobó y aún la adeuda. El preocupante indicador se desprende de un exhaustivo informe realizado por la Dirección de Articulación de Niveles de esa casa de estudios, que es una suerte de radiografía sobre el rendimiento y nivel académico con que llegan a la academia los futuros estudiantes. Y una seria advertencia para funcionarios, directivos, docentes y -también- padres.
El informe se presentó ayer durante las Jornadas de Articulación Escuela Secundaria y Universidad, realizada en la Facultad de Derecho. El encuentro sirvió para advertir sobre un problema educativo que se agrava: ¿Qué hacemos con las matemáticas en la secundaria? Es que las ciencias exactas constituyen el área disciplinar donde se registran, por lejos, las performances más bajas de los ingresantes universitarios en 2011. En el podio “maldito” le siguen Contabilidad y Química. A su vez, y contra muchos pronósticos, los mejores rendimientos se observaron en Lectura y Escritura, y Ciencias Sociales. Todas estas áreas disciplinares son las que más ingresantes agrupan.
El curso de articulación disciplinar en la UNL tiene dos módulos, y se desarrolla en tres instancias: una adelantada en diciembre -cursada por los estudiantes que no deben materias en la escuela secundaria- y el de febrero, al que va el grueso de los ingresantes. Fue este último mes donde se detectaron las mayores dificultades en matemática, pese a que se duplicó la carga de cursado -pasó de dos a cuatro semanas- y se abrió un aula virtual, entre otras medidas adoptadas por la UNL para favorecer el ingreso. Ahora, en junio, los que adeudan alguno de los módulos tendrán otra instancia para rendir. Fuente: Agenciafe.com